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“这道题讲过多少遍了，怎么还错?”、“为什么不看题?题目上不是写的很清楚吗?”、你怎么那么马虎。”。每次考完试，都能听到一些人这样批评孩子。但下次考试孩子照样错，问题到底出现在哪里?是孩子马虎?还是孩子笨?都不是。原因是孩子的习惯不好。先看看不同习惯的孩子是怎样做事的。
生活习惯
习惯好的孩子每晚按时睡觉，衣物脱下后叠放有序。早上起来，不用开灯，随手就能拿到自己的衣物穿好，伸脚就可以穿上鞋子。洗漱后背起书包就可以去上学。不耽误时间，要求带的东西一样不差。习惯不好的孩子没晚都盯着动画片，大人不催绝不睡觉。衣物脱下后随手堆放。早晨起来，不知道自己的衣物放在哪里了。洗漱后还要整理书包，有时匆忙赶到学校，才发现该带的作业等物品没带。
吃饭习惯
习惯好的孩子先去洗手，再用消毒纸巾擦双手。吃饭时左手扶着饭盒，右手拿勺，动作轻盈，细嚼慢咽，口中无声。用餐后还用纸巾擦拭得干干净净。习惯不好的孩子从操场跑回来，在老师督促下跑到水龙头前草草冲洗几下，将双手朝身上一摸就去吃饭，左手垂在身体下方，吃饭狼吞虎咽，口中还“吧唧”作响。学习习惯做作业时，习惯好的孩子发现做错题，找出橡皮轻轻擦掉，再将橡皮末吹干净，不留痕迹。做完作业后，从头至尾逐一细致的检查一遍，然后一切用品归回原位，整齐有序。习惯不好的孩子，发现了错题，食指蘸口水用力涂抹，或用笔在错处涂成黑，弄的手本黑黑的。做完作业后，用品乱扔，一切要等玩之后再说。
背书习惯
习惯好的孩子，老师要求默写课文中的某段，先把课文背诵熟练，让家长帮助或自己对着录音机检查无误后，再练习默写。不会的、容易错的地方还加强记忆反复默写，达到了熟练的程度。老师检查时自然顺利通过。习惯不好的孩子，老师要求默写课文中的某段，先顾玩耍，第二天起床后才想起老师布置的作业，顾不上洗漱和吃早饭，囫囵吞枣诵读几遍，结果只能是应付。从这些事例不难看出，孩子养成的各种习惯，决定着孩子的各种行为。人的各种习惯之间是互相影响、促进的。
孩子一旦在各方面都养成良好的习惯，并且当这种习惯趋向稳定而形成性格时，孩子在生活、学习等各方面的难题都会迎刃而解。因此，不能把在考试中出错简单地归结为不认真、马虎、不努力。考试，不仅是考察知识，更是考察习惯。无论是老师还是家长，都应该从细微处着手，从小培养孩子各方面的好习惯。好习惯的养成将使孩子终生受益。
